原标题：暑期，让孩子爱上整本书阅读

书无限尽时，但惜夏令长。在这酷热的夏令，阅读不错凝念念静气、自生凉意。暑期恰是培养孩子阅读习气的好时机，不少学校给学生们开列书单，许多家长也跟孩子一同捧起了竹素。如何行使暑假作念好阅读绸缪，培养一项让孩子终生受益的习气呢？记者就此采访家长和老到。

1.共读要详确分层分级

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最近，张涵坚执得最佳的一件事，便是自休假以来，一直进行亲子共读。“孩子读小学二年级，想给他一个不狂躁的暑假。学校的课外功课未几，也莫得送他去机构提前学，留出无数的时刻陪他自主阅读，至少每天保证一小时。”张涵唾手展示了孩子读的书，图文并茂的《中国奇谭》《熊猫澡堂》《绿野仙踪》《西纪行》等竹素，齐是她全心挑选的。

为什么要行使暑假时刻作念好阅读？张涵说，暑期时刻长，用阅读来填补孩子的时刻是一件一本万利的事情。不外要让这两个月读出遵循，还需要下点功夫。

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“一是，亲子共读。咱们沿途念书，况兼参谋书里的故事；二是，作念好精读，咫尺不少书配了陶冶视频，不错一边看书一边看视频。我也带着孩子作念念念维导图，作念阅读札记，记下好词好句，加深意会并加多积蓄。在他有利思的时候，也写写读后感。”孩子乐意作念吗？张涵说，“循序渐进，不免强，有时候读着读着就自联系词然地作念了。”

部分家长无法陪孩子亲子共读，学校老诚便承担起暑期陪学生共读的任务。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学是一所嗜好阅读的学校。该校在布置期末功课时，各个班级齐布置了一定的阅读类功课。学校校长、语文老到周国平始终关注少年儿童的阅读情况，一直在学校以课程表情开展阅读扶持。他录制了音频故事，发送给全校学生家长，让家长播放给学生听。

学期内每个周五下昼，全校通盘老诚齐用一个小时与学生们沿途阅读。周国平先容，暑假时间，许多学生无法作念到在家长陪同下阅读，是以大部分班级给与逐日晚七点“我用视频陪你念书”的方式，开展老诚陪同和率领下的日读。平时，老诚们会在微信群里跟学生保执交流，如四(2)班每周有三个孩子轮替共享阅读体会。

“还有一些班级进行了阅读挑战赛，看谁读得更多。比如五(2)班，咫尺仍是有好几个学生在一个月内完成了30～50本书的阅读量。”周国平说。

学校也详确分层分级的阅读任务安排。“一、二年级段，咱们侧重于识字的阅读，也便是长文挑战。比如一(2)班语文老诚，就率领着孩子们进行暑期长文挑战。暑期过半，有荒谬一部分孩子仍是完成了12篇的长文挑战，很好地积蓄了阅读量。”

2.阅读整本书，要作念勤学段衔尾

客岁印发的《义务扶持语文课程轮番(2022年版)》建议，“主意少作念题、多念书、好念书、读好书、读整本书，详确阅读调换，培养念书意思，提高念书品位，培养整本书阅读的习气。”在“第四学段指标”中指出，学生应“每学年阅读两三部名著，探索个性的阅读门径，共享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的教诲。感受经典名著的艺术魔力，丰富我方精神世界。”

暑期较长的竣工时刻，给整本书阅读提供了好的机会。记者发现，在不少学校给孩子们开列的暑期书单里，经典著述占比拟大。比如广州市中小学校园经典阅读保举书目(初中生篇)，《时刻简史》《三国演义》《无边的世界》《朝花夕拾》《钢铁是若何真金不怕火成的》等作品齐在其中。

广州市河汉区汇景践诺学校初华文文老到石元元先容，行动九年一贯制学校，学校荒谬嗜好作念好中小衔尾职责，而行使名著阅读教学激动中小衔尾具有遑急作用。中小学在名著阅读的教学实质上具有类似性和延续性，如小学讲义中的《猴王出世》这篇课文，就改编自初中必念书目《西纪行》。此外，名著阅读能晋升学生的语文陶冶和文化审好意思品位，它的多重功能稀疏了年齿、学段的截止，未必匡助学生较快稳健初中阶段的语文教学。

任务运行，以天真丰富的阅读行为促进各阶段阅读任务的杀青，引发学生阅读名著的意思。石元元例如说，如念书教诲共享、朗读、戏剧扮演、为游戏遐想东说念主物形象等，以行为的表情丰富学生的阅读体验。“除此除外，咱们还借助信息工夫平台，推动整本书阅读。如在问卷星上遐想拜谒问卷，了解学生阅读的意思点和攻击点；行使电子白板中的念念维导图功能，匡助学生快速理清作品条理；凭证探究任务，制作‘我最可爱的西游东说念主物’电子小报；行使平板，开展垂危刺激的名著常识竞赛等。行使信息工夫，引发学生的阅读关心，推动名著阅读的开展。”

为什么整本书阅读如斯遑急？周国平合计，咫尺的孩子濒临着太多诱骗，让孩子保执一种讲究的生活方式，显得尤为关节。“尤其是在乡村，电子居品泛滥之后，咱们跟进整本书阅读，就有如带着孩子走进一部部电视剧。尤其是三、四年级学生的‘海量’阅读，便是需要阅读儿童文体演义。惟有孩子们读进去，就像是在看电视链接剧，很容易匡助孩子养成阅读的习气。孩子们在阅读整本书时，自我代入成为书里的主东说念主公，会自然而然地为主东说念主公惬心、担忧，迟缓将脚色内化。这种内化，不错是优秀的榜样引颈，也不错是读者的置若罔闻，从而达到某种心计上的开释。”

临了，在周国平看来，阅读整本书，会让学生们在不经意间得回言语磨练。“这种磨练需要靠无数输出才能得以晋升。但海量的阅读，本人便是一个大前提。不错说，莫得碰见好的翰墨，就不会有好的写稿。尤其关于乡村孩子来说，更应该让他们多看见好的翰墨。”

3.鼎新暑期课外阅读表情

除了在家里适意念书外，暑期是否有更新颖的方式匡助孩子们阅读呢？南京市瑞金北村小学语文教研组长高曦希意象，“暑期是孩子们走落发门，用脚步丈量世界的时候。许多孩子齐对旅行经由中见到的动物荒谬感意思：小如蚂蚁，大到巨鲸，从天上飞的，到地上跑的，再到海里游的。动物们莫得指南针，为何从来不会迷途？与东说念主类生活在兼并派蓝宇宙，动物们是否和东说念主类不异也有喜怒无常？动物莫得学校，是若何学会生计才气的……孩子们对动物充满了赞佩，因此咱们遐想了‘动物’主题阅读。”

在该阅读主题下，凭证不同庚齿段孩子的阅读才气与意思，由浅入专遐想了五个子主题，分手是：神奇的动物王国，动物的爱与盼愿、动物王国保卫战、东说念主类眼中的动物、动物与科学。五个子主题包括了孩子最爱的童话故事、动物故事、动物日志、科学专著，有童话动物形象也有委果的动物样态。“孩子们不错凭证我方的年段遴荐阅读，也不错依据我方的喜好、需求跨年段阅读，咱们但愿率领孩子们进行丰富的、动态的主题阅读。咱们还借助学校的‘瑞瑞小讲堂’，请孩子们带着竹素去旅行，将旅行途中读到的、看到的与动物联系的实质以直播或录播的表情展示给众人看。”她补充说念。

阅读能使东说念主终生受益，学校匡助孩子确立起讲究的阅读习气需要执续发力，遑急的是师资队伍诞生。南京市瑞金北村小学校长仲广群示意，跟着教学纠正按捺潜入，阅读成为培养学生详细才气、晋升学生基本陶冶的最优旅途之一。阅读在校园表里的激动，需要各方联接助力。“为了诞生一支未必援救阅读的高陶冶老到团队，学校积极参与南京市中小学生校园阅读促进与评价系统诞生状态，课题引颈，绸缪先行，初步确立起一支由低中高年段主干老到构成的课外阅读琢磨团队。”

“春有百花秋有月，夏有冷风冬有雪。莫将年华轻亏负，惜取念书好时节。这是瑞北老诚对孩子们的移交。”高曦希恰是课外阅读琢磨团队中的一员，“以此为灵感，咱们遐想了‘四季悦读’行为。四季悦读，即凭证状态、学情需求、一季一主题，每个年级齐会遐想主题书单、阅读小锦囊(阅读战略)、自我评价表。比如，2022-2023学年四季悦读的主题是：遐想、家乡、科学、红色经典。其中，遐想、科学、红色经典这三个主题是对跨学科阅读的尝试。2023-2024学年还将不绝新的主题，春季将聚集南京市‘汉字文化节’行为推出‘汉字’主题阅读，调换孩子对传统文化进行专项研读，增强文化自信。”(记者 杨飒)